RECONOCER LOS TIPOS DE EDUCACIÓN

En la clase anterior de didáctica, aprendimos a reconocer los diferentes tipos de educación de una forma práctica y muy divertida. 

Almudena nos dejó un tiempo determinado para salir del aula y buscar en el entorno de la UPO los diferentes tipos de educación que se daban, teniendo en cuenta los elementos del currículum. Así pues, formamos grupos de unas cuatro o cinco personas aproximadamente. El mío estaba compuesto por: Luisa María Blanco Martín, Celia Álvarez Moraleda, Susana Prats Álvarez, Isabel Parrón Romero y yo.

Con mucha energía nos dispusimos a buscar ejemplos de los diferentes tipos de educación, que en concreto son tres:

El primero que encontramos fue de la educación informal, que puede definirse como el aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana. No está estructurado (en objetivos didácticos, duración ni soporte) y normalmente no conduce a certificación. Lo más característico de esta forma de la educación es que la mayoría de las veces se da un proceso de E-A no intencionado. Así, observamos en la cafetería (contexto de aprendizaje) a un estudiante (primer sujeto) que no sabía cómo utilizar la máquina de los tickets y acudió a la camarera (segundo sujeto) para que le indicara cómo se hacía (objetivo), y finalmente, ella le mostró cómo hacer un buen uso de la máquina realizando (metodología) los pasos que tenía que seguir. Gracias a ésto, el estudiante aprendió a utilizarla (evaluación).

El segundo fue de la educación formal, que se puede definir como el aprendizaje que es ofrecido por un centro de educación o formación, posee un carácter estructurado (con objetivos didácticos, duración y soporte) y concluye con una certificación. Este proceso de E-A es intencionado. Así, encontramos el mejor ejemplo de ello en un aula (contexto de aprendizaje), pero debido a que no podíamos entrar decidimos preguntarle a un estudiante o discente (primer sujeto) al salir de la clase de Derecho romano. Nos comentó que el docente (segundo sujeto) había impartido la clase (objetivo) por el método común, es decir, haciendo uso del proyector como base para las explicaciones (metodología). Finalmente, el discente nos aclaró qué había aprendido en ese clase de Derecho romano (evaluación).

El tercer y último ejemplo (tal vez el más difícil) fue de la educación No formal, que puede definirse como el aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación o formación, pero que tiene carácter estructurado (en objetivos didácticos, duración o soporte) y además, es intencionado desde la perspectiva del discente. En este caso, encontramos un ejemplo en los jardines de la UPO (contexto de aprendizaje)en en los cuales vimos a cuatro jardineros (primer sujeto), al parecer tres de ellos veteranos que explicaban (metodología) al cuarto jardinero (segundo sujeto) cómo se hacía algo.

Como se puede ver, esta clase que se desarrolló fuera del aula cumplió su objetivo didáctico, además de servirnos de distracción.

Fuente para las definiciones: http://edurec.wordpress.com/2009/05/13/tipos-de-educacion-fomal-no-formal-e-informal/

¿ CÓMO APRENDES ?

Ésa es la pregunta que nos planteó Almudena el segundo día de clase y hoy me gustaría responderla en esta entrada del blog.

Debo reconocer que esta pregunta ya me la había hecho antes, pero nunca llegué a una conclusión clara, tal vez porque no le di la importancia que sí tenía. Entonces, aproveché para reflexionar una vez más sobre cómo era mi forma de aprender. Así he pasado varios días, observando cada proceso de E-A que he vivido y he llegado a la siguiente conclusión:

Aprendo escuchando a las personas, con sus actos, con la televisión (educativa), leyendo (libros, revistas, periódicos, en internet, etcétera.), equivocándome y superándome, con los ejemplos ("Las palabras son enanos, los ejemplos son gigantes". Proverbio suizo), cuando el docente pone empeño en lo que enseña, con contenidos audiovisuales...

Plantear esta pregunta ha supuesto la adquisición de un mejor conocimiento de mi misma. Espero seguir  pensando en cuestiones tan simples como importantes y a la vez tan ignoradas.

¿ QUÉ ES DIDÁCTICA ?

Es difícil elaborar tu propia definición de didáctica cuando nunca te has planteado qué podía ser. Con esta dificultad, con recuerdos de lo que he aprendido y enseñado, y con la ayuda de diferentes fuentes he fabricado mi primera definición.

Didáctica es la interacción entre un conjunto de elementos (por ej: docente-discente-contexto de aprendizaje) que forman todo proceso de enseñanza-aprendizaje. Este proceso se da en distintos ámbitos educativos, como son: la educación formal (escuela), la educación no formal (organizaciones civiles) y por último, educación informal (actividad social).

Habría que tener en cuenta muchas más cosas de las que he escrito para definir didáctica, pero poco a poco iré adquiriendo más conocimientos para definir y situar correctamente esta disciplina educativa.